Percepční a motorická oslabení ve školní praxi

Tento diagnostický a nápravný program vychází z nezralostí centrálního nervového systému - to znamená, že se nevytvořily nervové spoje, které umožňují správný příjem informací, jejich uložení, vybavení a automatické použití, když je potřebujeme.

Terapeutickými cvičeními pomáháme vytvářet co nejefektivnější spojení v mozku, dochází k posilování a propojení nervových center a vyhasínání špatně fungujících cest. Pokud jsou cvičení správně prováděna, nově vytvořená nervová spojení nevyhasínají.

Program je vhodný pro děti s diagnozou specifické poruchy učení, ADD, ADHD, dospělé osoby s SPU, po mozkové příhodě, autonehodě, atp.

Podporuje a rozvíjí:

• zrakové a sluchové vnímání
• vzájemné propojení smyslového vnímání (intermodalitu)
• vnímání časového sledu (serialitu)
• hrubou a jemnou motoriku, grafomotoriku
• řeč a komunikaci
• prostorovou orientaci
• koncentraci pozornosti

Výsledky cvičení:

• Při čtení a psaní si nepletou písmena a číslice
• Čtou plynuleji a s porozuměním, rychleji si vybavují slova
• Jsou schopni lépe aplikovat naučená pravidla pravopisu
• Zlepšuje se kvalita a rychlost psaní
• Umí se lépe soustředit, zkontrolovat si práci a opravit chyby
• Nezapomínají věci, pohotově reagují v nové situaci, při práci jsou systematické
• Mají vyšší sebevědomí při práci ve škole i doma

Způsob nápravy neprobíhá reedukací čtení, psaní, počítání, ale vytváří, posiluje a propojuje smyslové, kognitivní a motorické funkce. Na dítě nahlížíme jako na celek, kde jednotlivé subsystémy spolupracují, a s pomocí přesně cílených nápravných cvičení pomáháme v posílení oslabených dílčích funkcí (subsystémů) a plného využití intelektových schopností.

Tato metoda přináší dílčí zlepšení relativně brzy, ale je nutné, aby se mu dítě spolu s dospělým věnovalo každý den po dobu 8 až 10 minut.

Již v průběhu cvičení jsou v určité oblasti znatelné pokroky – snižuje se chybovost, dítě lépe rozumí předkládanému učivu, ke splnění úkolů již nepotřebuje tolik času, pracuje více cíleně, samostatně a dokáže se na práci lépe soustředit.

Dítě zažívá úspěch, tím se zvyšuje jeho sebepojetí, sebevědomí, což pozitivně ovlivňuje jeho postavení v běžném životě, kolektivu třídy i vrstevníků.

Diagnostika:

Na základě vstupní diagnostiky je zjištěna míra oslabení dílčích funkcí, které zajišťují kvalitní vnímání a zpracování informací. Test je veden hravou formou, neklade důraz na výkon, dítě nestresuje.

Program byl do ČR přivezen v roce 1991 a autorkou české verze je Mgr. Pavla Bubeníčková.

Akreditováno č.j. MSMT 26706/2015-1-715